V rámci Světového týdne za mír a nenásilí   proběhla v Praze série workshopů, jejichž cílem bylo spojit organizace a jednotlivce nad pěti aktuálními tématy a vytvořit pracovní skupinky, které se budou dané problematice dlouhodobě věnovat.   

Workshop Výchovy k nenásilí proběhl v úterý 8. 11. 2011, 15.00 hod v Centru neziskových aktivit, Tyršova 1, Praha 2, a v jeho průběhu jsme společně došli k následujícím objevům:

Vize, které jsme si utvořili při přemýšlení nad tématem Výchova k nenásilí (a které se týkají prakticky všech věkových skupin) jsou následující:

• Výchova k nenásilí je součástí vyučovacích osnov na MŠ, ZŠ a SŠ a spolu s Osobním rozvojem samozřejmou součástí výuky.
• Vyučovací metody se mění z "biflovacích" na ty, které rozvíjejí myšlení, iniciativy, aktivity, propojují souvislosti mezi předměty.
• Člověk je schopen rozpoznat manipulaci a umět na ni "asertivně" zareagovat.
• Mám názor a zároveň naslouchám druhým a respektuji jejich názor.
• Reflektuji svůj strach z "akce", vyvažuji jej odvahou.
• Umím vyjádřit své potřeby.
• Změní se vžitá představa o tom, co je "škola", "vzdělání", "výchova".
• Vytvořit společnost, ve které budou mít děti a mladí skutečný hlas, jejich názor bude slyšet.
• Změna hodnot, postojů a směru ve společnosti.
• Spolupráce a společné cíle organizací stejného zaměření.
• Principy "respektovat a být respektován" v praxi. Když to jde, jednám "dospěle" a partnersky. Dokáži se vžít do perspektivy druhého. "Vést" děti k chápání sebe i ostatních.
• Probudit v dětech a mladých lidech respekt k sobě i k druhým, zodpovědnost, samostatnost. Mám vědomí vlastní důležitosti a vnitřně cítím svou zodpovědnost za směřování společnosti.
• Znám pravidla pro podávání zpětné vazby.
• Odpovídající ohodnocení učitelů.
• Aktivně odmítám násilí, umím zasáhnout.
• Přemýšlím o alternativních způsobech jednání, zvažuji plusy a mínusy a podle toho jednám.
• Uvědomuji si násilí uvnitř sebe a jsem schopen "zbavit se" jej pro užitek svůj i všech zúčastněných.
• Hledám řešení WIN-WIN.
• Řeším konflikty tam, kde vznikly.
• Přemýšlím koncepčně, dlouhodobě, dopředu.
• Změna principů výuky dějepisu: zdůraznit jiné důležité milníky než jen ty násilné.
• Zvyšovat povědomí o situaci ve světě na SŠ (války, zbrojení, souvislosti).
• Mladí lidé mají víru, že mohou něco změnit.
• Jsem osoba vyspělá po všech stránkách (intelektové, sociální, emoční, duševní i duchovní).
• Programy pro děti v TV se změní ze současného "vymývání" dětských hlaviček na "hodnotné".

V jakém duchu by se měly naše aktivity nést, co chceme dělat, jaký pocit předávat a čemu se vyhnout:

• Všestranný rozvoj (duch - mysl - tělo)
• Koherence - to, co učím by mělo jít v souladu, co reálně dělám. Pozitivní modelování.
• Od malička dodávat sebevědomí k tomu, že na věci okolo mohu mít vliv.
• Postupovat konstruktivisticky.
• Partnerská atmosféra pro všechny aktivně zúčastněné strany.
• Dát prostor (prožitek, proces, změna, pochopení).
• Vytrvalost. Neúspěch = Výzva.
• Smysl skrze souvislosti (následky, pocity, atmosféra, ...)
• Prožitek (násilí i nenásilí) a cílené uvědomění souvislostí. Výuka formou prožitku, workshopů, aktivní.
• Aktivní přístup a nabízení alternativ.
• S využitím všech poznatků o působení na veřejnost, o výchově, atd.
• Interaktivita.
• Spolupráce učitelů, autorů a organizací. Důvěra, spolupráce.
• Návaznost aplikace v osobním životě.
• Profesionalita. Důvěryhodnost.
• Systematicky působit.
• Děti jako aktivní účastníci výchovy, respektování jejich názoru, pohledu.
• Snaha o překonání násilí v sobě i ve světě okolo.
• Otevřená komunikace, tolerance, hledání společného řešení.
• Spolupráce, sdílení a společné tvoření změny.
• Podporovat nejrůznější aktivity a nápady - to, co vymyslí sami učitelé nebo děti svou vlastní iniciativou.
• Nevnucovat vlastní pohled jako ten nejlepší a jediný správný.
• Ne jen slova, ne jen teorie.
• Ne boj žáků proti učitelům (a naopak), rodičů a dětí.
• Učitel ne v roli toho, koho se žáci bojí, kdo má vždy pravdu, kdo trestá.
• Nedělat věci násilně.
• Hraní rolí (možnost zažít situaci z druhé strany)
• Výchova nejen v rámci školy.
• "Nepoučovat" shora z pozice autority.
• Nekritizovat jak kdo co dělá špatně.

Nápady a konkrétní aktivity, které nás "osvítily" při propojování vizí a atmosféry:

• Předávat zkušenosti z našich aktivit (co funguje, co nefunguje).
• Oslovit všechny věkové kategorie. Oslovit mainstreamovou společnost. Přizpůsobit materiály pro MŠ, SŠ, UŠ i VŠ. Dávat podněty k zamýšlení na toto téma všem a všude. Oslovovat studenty pedagogiky.
• Navazovat diplomatické vztahy s institucemi a novináři v zájmu prosazení našich cílů. Získat na svou stranu profesionály, novináře, publicisty, grafiky, ..
• Rešerše úspěšných projektů.
• Vyhledat zajímavé materiály z ciziny, překládat, inspirovat se nebo použít.
• Šířit směr "nenásilné komunikace".
• Inspirovat se (účast na semináři, výměna a studium materiálů, společné akce) od obdobných organizací. Konference (veřejnost a odborníci).
• Prožitkově laděné výtvarné hrátky pro děti s "miniškolením" na téma nenásilí pro rodiče.
• Setkání, kurzy, workshopy pro rodiče - výměny zkušeností, příklady a jiné možnosti.
• Semináře pro učitele, děti a rodiny. Prožitkové tématicky laděné dovolené, tábory, kempy, ..
• Kurzy tvůrčího psaní zaměřené na žáky ZŠ, SŠ (učit je vyjádřit vlastní názor).
• Učit se z každodenního života (reflexí, setkáváním s lidmi, studiem, ..)
• Školit učitele v OSV. Dbát na profesionalitu lektorů, péči o ně (školení, supervize, ..)
• Více praktické semináře nenásilí (řešení konkrétních problémů).
• Použít metody "divadla utlačovaných".
• Zapojit více lidí. Využívat plně dobrovolníků, hledat a dávat jim příležitosti. Oslovovat studenty jako dobrovolníky.
• Oslovit autory učebnic, vytvořit alternativní učebnice (např. Historie)
• Iniciace celorepublikové kampaně na školách (Téma: Já jsem důležitý).
• Oslovit vydavatelství školních učebnic, zda by nechtěli publikovat Manuál výchovy k nenásilí.
• Oslovovat rozhodovací instituce s našimi požadavky (vytrvale, profesně, ..).
• Oslovit MŠMT, aby zařadilo předmět Výchova k nenásilí do školních osnov.
• Vytvořit síť škol za nenásilí.
• Tématické aktivity do existujících předmětů.
• Štafetové semináře "děti učí děti".
• Akce, které by si organizovaly přímo děti.
• Informovat veřejnost o Výchově k nenásilí formou info-večerů, krátkých spotů. Informovat v médiích o již probíhajících akcích, alternativách (články, rozhovory). Vylepšit web, materiály ke stažení zdarma, komunikace, ..
• A hlavně ... Uvolnit se :)

Více informací naleznete na webových stránkách Světa bez Válek     
Fotografie na facebooku Světa bez válek